1 Учител, 8 класа: Мадхя Прадеш `Управлявана образователна криза

Агар Малва:

Повече от 12 000 държавни учебни заведения в Мадхя Прадеш се ръководят от един преподавател. На фона на изострен и възходящ дефицит на преподавателски личен състав, държавното управление на страната издаде нови указания, които задълбочават рецесията още повече. Сега учителите в началните учебни заведения, които към този момент са обременени с голям брой отговорности, са инструктирани да се оправят и с образованието в ранна детска възраст за децата от Анганвади, откакто минаха минимално образование.

Писмо, издадено от Държавния учебен център, копие на което е с NDTV, излага подробни указания за употреба на балватта (предварителна улица) по време на часовете на 202-26. Той мандати, че подготвените учители би трябвало да организират тези класове, да ползват структуриран график, да ръководят образованието, учредено на игра, да наблюдават напредъка на учениците и да основават ръчно направени образователни материали, като в същото време подсигуряват постоянно наблюдаване, в това число качване на видеоклипове и доклади на профилирани групи. Учителите също би трябвало да приготвят локални бюлетини и да работят като разказвачи, полагащи грижи и оценители.

В региони като Agar Malwa, на 200 километра от столицата на страната Bhopal, това по този начин наречено „ ръководство “ се разминава по шевовете. В едно държавно управление главно учебно заведение единствено трима учители са виновни за обработката на осем класа от детска стая до пето място в припокриващи се смени и тесни пространства. Един от тях е Реха Бхатнагар, който постоянно се оказва, че участва на дребни деца, до момента в който по -големите деца се борят с математика и граматика в същата стая. Тези учители не просто образоват, че хранят деца, утешават плачащите студенти от ECCE, ръководят яденето в средата на деня и към момента се чака да приложат визията на новата просветителна политика за „ образование, учредено на игра “. Ролята изисква повече от преподаването: тя изисква прочувствен труд, ръководство на времето и дарба за многозадачност като болногледач на цялостен работен ден и админ се трансформира в подобен.

" Управляваме ", споделя Реха, нежно, до момента в който успокоява четиригодишна, прилепваща се към сари. " Те са прекомерно млади, някои викат за майките си. Пеем им, храним ги, даваме шоколадови бонбони, когато те няма да се открият. " Думите й са спокойни, само че те приказват доста, това не е класна стая, това е пространство на оцеляване.

Държавните фантазии за радостни, креативен класни стаи. Но това, което „ образованието, учредено на игра “, постоянно се превежда, е: учителят би трябвало да „ играе “, „ да управлява„ базата “и към момента да прави„ учене “да се случи. Изпълнение на ECCE, първично образование, хранене в средата на деня, прочувствена регулация и ежедневна документи, които в този момент се чакат единствено от трима души. Правителството не ги моли да учат повече; Моли ги да извършват магия, всеки ден, без аварийно копие.

Главният Сарой Мангал пази напъните: личният състав прави всичко допустимо, децата на ECCE са седнали с клас 1 и 2 заради неналичието на класни стаи и учители. Порталът се актуализира, споделя той. Но обстоятелствата на земята приказват по -силно. Според отчет на централното държавно управление през 2024 година, показан в Асамблеята, към момента има 12 210 учебни заведения с едно преподаватели в Мадхя Прадеш леко усъвършенстване от 21 077 флагове от ЮНЕСКО през 2021 година, само че въпреки всичко е сериозна фигура за страна с към 1 лак учебни заведения.

същият отчет рисува мрачна картина: 9 500 държавни учебни заведения без ток без ток; 1,745 без тоалетни за момичета; 775 без рампи за деца с увреждания; и от утвърдените 4 815 " интелигентни класове ", единствено 986 в действителност действат. По -лошото е, че 5600 учебни заведения са или в руини, или въобще нямат здания. Записването също е от 78,96 лак студенти през 2015-16 до 58.17 lakh през 2024-25 година спад от 21 lakh единствено за десетилетие. Студентите не просто отпадат, че са изтласкани от система, която е спряла да работят за тях.

Конгресът MLA Jaivardhan Singh го назовава директно занемаряване. " Свободните постове не се запълват. Учителите по гостите са недоплатени и оставени в крака. Постоянното набиране на личен състав остава заседнала във файлове ", споделя той. „ Учителите са най -ценният ни запас и ние ги изгаряме. “

За разлика от тях, министърът на образованието на страната Рао Удай Пратап Сингх отхвърля напълно тези опасения. " Вашата информация е неверна ", споделя той. Но шефовете, учителите, окръжните чиновници и личните данни на държавното управление допускат друго.

Но когато NDTV сложи под въпрос окръжния чиновник по образованието, неговото изказване ясно опонира на това изказване. MK Jatav, Deo Agar-Malwa, сподели: „ Само тези учители, които към този момент са оповестени, са подготвени. Те нормално са подготвени да правят молебствия, фигури от фотоси, съществени познания за преброяване на дребни деца и дребни стихотворения като Махли Джал Ки Рани. Както и да е, по този начин или другояче натоварването на учителите към този момент е високо, тъй че това няма да се усили доста. по -дълго специалност. Това е тест за физическо и прочувствено оцеляване. Очаква се учителите да бъдат рутери за счупена система, всичко тече през тях, само че нищо не ги поддържа. Те готвят, почистват, записват данни, обработват контузия, ръководят дребни деца и в този момент упражняват и като експерти по ECCE.